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根據教育部最新統計指出，目前揹學貸的百萬年輕人中，有3.3萬人因月收入不到3萬元而還不起貸款，其中大部分是私校的畢業生，充分顯現窮人子弟的困境與哀愁。

台灣高等教育一向「劫貧濟富」。有錢的人讀公立大學，繳低學費，享用高資源；沒錢的人讀私立學校，繳高學費，忍受低資源。曾有企業家到頂尖大學頒發「清寒獎學金」，卻面臨無人可頒的窘境。

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更有甚者，私立大學學費約為公立大學的兩倍，然而，依據行政院青輔會的調查，學生畢業後的平均薪資，卻少了5500元。造成貧者益貧、富者益富的循環，讓階級再製世世代代的惡化。教育，變成優勢階級漂白的工具。

最近「轉型正義」正夯，多少政治算計假其名而行。然而，對這種顯而易見、不公不義的教育現象，卻無人提及；即使最近盛行的「翻轉教育」，也只能顛覆傳統的學習模式，無法翻轉階級的命運。依據衛生福利部105年統計，每月每人平均所得不到2萬元的中低收入戶有11萬多戶。這些家庭的子弟如果進到私立大學，每年要拿出大半的收入，支付10萬元的學費，勢必形成沉重的負擔。如果家裡有兩個小孩，更會拖垮家裡的經濟。因此，有些窮人不得不放棄就讀的機會，除非申請就學貸款。

然而，即使貸款進入大學，這些窮人家子弟，除了擔心學費外，更需為日常的生活費打拚，因而無心學習。畢業後，更需為償還貸款，付出人生最珍貴10年的大半工作收入，無法累積事業資本。更慘的是，甚至連還錢的能力都沒有。

《21世紀資卡債協商機制申請書 本論》作者皮凱提指出，在改善不正義的方法上，擁有公平受教育機會，比累進稅率更為重要。德國總理梅克爾也曾說，讓孩子因為貧窮而受不起教育，是國家的恥辱。

「教育正義」是指教育的作為和資源分配能夠公平合理，保障個體接受教育的機會均等，避免受到差別待遇，使每個人能夠發揮潛能，提升教育價值。

基於「教育平權」的理念，如果沒法追隨歐洲先進國家的做法，採取「教育全面免費」的政策，或依所得級距收取高低不同學費。至少，應該免除弱勢階級的學費，並且給予學習期間的生活費，甚至提供免費的「輔助教育」，以彌補弱勢者子女內外在條件上的負面影響，消除生存、成長、發展上的不利條件，才能發揮「教育正義」的精神。

因此世新大學自105學年度起，凡入學的中低收入戶子弟，一律免除學費，每個月並提供8000元生活費，讓因經濟窮困無力就學的孩子得以無後顧之憂的專心學習。在劫貧濟富的高教環境中，這個決定值得喝采！（作者為世新大學社會心理學系教授）

(中國時報)

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